小学语文教学方法都有哪些？
作者：king发布时间：2023-08-10分类：日常百科浏览：20
导读：今天哈哈社小编给各位讲解下语文观察方法的意思，也会对小学语文教学方法都有哪些？(小学语文教学方法都有哪些内容)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始...
今天哈哈社小编给各位讲解下语文观察方法的意思，也会对小学语文教学方法都有哪些？(小学语文教学方法都有哪些内容)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！ 小学语文教学方法都有哪些？语文教学方法
(一)阅读法(朗读、默读、背诵)
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）
(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）
(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）
(八）其他教育教学的方法举隅：
1、语感教学法 （洪镇涛、王尚文）
2、思路教学法
3、情感教学法 （于漪）
4、案例教学法 （根舍因、克拉夫基）
5、点拨教学法 （蔡澄清）
6、情境教学法 （李吉林）
7、导读教学法 （钱梦龙）
8、目标教学法（布卢姆）
9、反馈教学法（刘显国）
10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）
11、欣赏教学法
12、活动教学法 （杜威）
13、点面教学法
14、愉快教学法 （上海一师附小等）
15、成功教学法 （上海闸北八中）
16、整体教学法 （查有梁）
17、合作教学法 （美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）
18、启发式教学法 （《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华）
19、设计教学法 （克伯屈）
20、发现教学法 （布鲁纳）
21、创新教学法 （奥斯本、吉尔福特、陶行知）
22、差异教学法 （**栋）
22. 单元教学法
23. 比较教学法
24. 程序教学法（普莱西、斯金纳）
25. 直观教学法
26. 图示教学法 （王松泉）
27. 暗示教学法 （洛扎诺夫）
28. 竞赛教学法（罗树根）
29. 大语文教学法（张孝纯）
30. 非指导性教学法（罗杰斯）
31. 掌握学习教学法（布卢姆）
32. 道尔顿制教学法（柏克赫司特）
33. 有意义学习教学法（奥苏贝尔）
34．迁移教学法 （马芯兰）
35．尝试教学法 （邱学华）
36．学导式教学法 （胥长辰）
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怎样鉴赏散文 美国中小学教学技巧
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方格变为梯形格，练字方法大突破。田字格，只能起到确定笔画位置的参考线作用，梯形格不但具备参考线功能，而且轻松解决大小、舒展、左收右放字形特征，写字时只需考虑字体端正、布白匀称两点要求，同时各类字形也得到了有效的控制，为汉字的书写带来了极大方便，因此大大降低了习字难度。关于字体端正、布白匀称的解决，中国书法家协会新疆兵团会员赵汝飞结合书法、美术、几何、物理等知识，建立了汉字结构的“平衡原理”理论，所有汉字结构现象得到了明确的解释，揭示了汉字结构的根本原理。使用《梯形格习字法》经过一个月的严格训练就能把汉字书写的规范漂亮。
小学作文观察方法有哪些作文的观察方法包括多方面的观察，比如直接观察，也就是对自己的生活环境做一个观察，记录，集字还包括细节观察。观察的方法有哪些观察方法有哪些
A．自然观察方法。
就是对大自然中所存在的东西进行观察。如在田野或植物园里观察植物的生长情况；在森林和动物园里观察动物的活动情况等等。自然观察应注意选好观察点和观察对象，做好记录，并应进行多次原地或异地观察。
B．实验观察法。
就是通过做实验的方式进行观察。如解剖观察或化学实验观察等。
C．长期观察法。
就是在较长的时期内，对某种事物或现象进行系统观察。如气象观察、天文观察等等。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。
D．全面观察法。
就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。
E．定期观察法。
就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察。
F．重点观察法。
就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。
G．直接观察法。
这是一种观察者深入实际，亲自动手做实验取得第一手资料或直接经验的观察方法。
H．间接观察法。
这是一种利用别人观察成果，得出深刻结论的观察方法。
I．对比观察法。
把两个以上的事物有比较地对照进行观察。
J．解剖观察方法。
把观察对象分解成两个以上的部分进行观察。也是一堂语文课 不少于700字 （字数尽量多一点） 范文生活也是一堂语文课
去 最好文章网 看看吧 很多这样的作文 小学的 中学的都有
记住这个网站 以后就不用到处找了三年级科学常用的观察方法有哪些？ 科学观察，即科学研究中的观察，讲究客观性、准确性、真实性，以求真为目的。
基本方法有三种：
一是历时性的跟踪观察，也叫动态观察，即自始至终地观察事物的成长过程和发展变化的脉络。
二是共时性的透视观察，也叫静态观察，即用类似解剖的方法，由表及里地观察事物的本质特征。
三是超越时空、打破各种限制的跨越式观察，也叫比较观察，即由此及彼地观察事物的横向联系，找出事物的差异，从中发现事物的特殊性。怎样在小学语文教学中培养学生的想象能力 一、拓展学生知识、丰富学生想象力
文化知识的多少，决定着学生的想象力。知识贫乏，其想象狭窄、肤浅；知识丰富，其想象则开阔、深刻。因此，在教学过程中，应充分积累学生的知识，为培养学生的想象力打下坚实的基础。
（1）充分利用先进的教学手段，增强学生的想象力
（2） 重视课内外材料的联系组合，使学生头脑中留下深刻而完整的印象。
二、训练学生语言、增强学生想象力
学生的想象活动是在语言的调节下进行的，如果仅有丰富的表象而无生动的语言，就如同“茶壶里煮饺子”，倒不出来。所以，在语文教学中，要着力训练学生语言、以增强学生想象力。
（1）运用优美的语言，感染、熏陶学生
（2）生动形象的语言表达，可提高了学生想象的水平
三、训练学生写作、激发学生想象力
想象是一种严格的构思过程，受思维活动的控制、调节、支配，与敏锐的观察力密不可分。因此，培养学生想象力可从训练学生写作入手，进而分析，再进行想象。如诗歌教学中，由于诗歌局限于篇幅，往往是点到为止，不能展开而留下空白，即所谓“言有尽而意无穷”，体会这“意无穷”，必须引导学生进行合理想象，加以补充。如杜甫的《石壕吏》，写到“天明登前途，独与老翁别”就结束了，诗人并没有写出老妪、老翁的结局。这时可引导学生想象老翁可能产生的言行和思想活动，进行续写，也可对叙事诗进行全文改写，写尽老翁的辛酸、悲苦。小说有时也会留下耐人寻味的结局，如《我的叔叔于勒》中，我们一家旅游回来时换乘了船，为什么？于勒究竟回来了没有？这时可引导学生想象于勒回来后的情景，想象一下菲利普夫妇见到于勒时的神态和言行，通过续写，进一步揭露资本**社会人与人之间***的金钱关系。初中语文的学习方法有哪些？一、语文学习的五大原则1、 循序渐进。语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只 要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。2、 熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。3、 自求自得。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。4、 博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。5、 语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。二、语文学习的要求1、运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如:再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。2、积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3、养成自控式的良好学习习惯。语文学习尤其要养成良好的学习习惯:字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。三、语文学习的两种技能1、学会快速阅读。在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。2、作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。四、相关的具体做法1、五遍读书法。熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。2、写读书笔记和制作卡片。首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。五、语文学习及备考1、基础知识的积累与运用。基础知识的内容是，重在积累，关键是运用。包括的内容有:汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。A 、养成查字典的好习惯。B、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。C、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。E、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。浅谈小学语文教学中如何培养学生的观察能力 详细�0�3浅谈小学语文教学中如何培养学生的观察能力［教学方法］ 刘焕敏 约2295 字 培养小学生的观察力是一项既重要又艰巨的工作。观察能力是人们认识客观事物必不可少的能力,所以培养学生观察能力是教学的一项主要任务。这项任务要从低年级抓起,从一年级小学生进校门以后就开始抓起。小学生接受能力强,在一开始学习的时候就注意培养他们的观察能力,不仅可以为以后提高观察能力打下良好的基础,而且可以为掌握知识、提高思维能力创造良好的条件,收到事半功倍的教学效果。那么,在小学语文教学中,如何培养小学生的观察能力呢? 一、激发观察兴趣,养成观察的自觉性 学生的观察兴趣是推动学生观察活动的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响观察效果。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”低年级小学生都比较喜欢看图画,为什么还要培养他们的观察兴趣呢?主是因为小孩子一般是随意看图,有些能留下印象,有些当时看着高兴,过后在脑海里并没有留下什么痕迹,这和有目的的观察是不同的,但可以作为培养学生观察兴趣的基础,图画可以用来帮助学生学习语言,发展学生思维,丰富知识和接受教育的。在教学过程中,教师把指导学生观察与学习紧密结合,从小培养学生观察的兴趣。 小学语文第一册入学教育是几幅色彩鲜艳的图画,对学生有很大的吸引力,在对学生进行入学教育时,教师可以边指导学生看彩色图画边讲解,使学生通过直观教学了解学校和课堂生活,引导他们像书上的小学生那样学习。学生听了老师讲述图画的意思,初步体会到每幅图画中都有着丰富的内容,看图可以学到很多的知识,并激发起看插图的兴趣。再经过一段时间的学习和培养,学生能通过图画认识拼音字母,并借助图画认识汉字,读懂课文。 学生向往学到知识的愿望,在观察色彩丰富的图画中不断得到满足,其观察的兴趣不断增长,从而激发了对学习的兴趣和主动性。 在课内作文的教学中,教师也要有意识地激发学生的观察兴趣。比如,我布置一篇作文《记本班一位最熟悉的同学》,要求学生以班里一位同学为描写对象,抓住其外貌特征进行描绘、刻画,看谁观察得细、写得像,绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写,创作热情被激发了,他们会写出许多切合实际的优秀作品。 二、教给学生有目的地观察 小学生在没有指导的情况下观察事物,一般具有随意性,缺乏目的性,因此教师要指导学生有目的地观察。汉语拼音这部分的图画,目的是帮助记忆字母的音和形,教师抓住这个目的指导学生观察。 学习“e”时,先让学生认识它的形状和读音,然后指导学生观察“一只鹅在水里游”的图画,用这幅图画帮助记“e”的音和形,引导学生去发现鹅的影子就像“e”的形状,通过指导让学生体会借助图画的形象记忆字母的音和形。 学习识字和看图学词、学句,让学生观察图画的目的是为了理解字词的意思。例如学习“日”字,插图上画的是一个太阳,借助拼音读“日”的字音,结合插图和学生提问谈话,启发学生借助图画理解,日就是太阳,从而使学生体会借助图画理解字义。 三、教给学生观察的方法 使学生坚持对具体事物的观察,要保持学生观察的兴趣,提高观察的效果,就必须教给他们观察的方法。教师应着重在教给学生观察方法上下工夫,在实际教学中,逐步将这些方法教给学生。 1.观察要有顺序。观察景、物、人、事都要按一定的顺序进行:或由上而下,或由左而右, 或由外而内,或由整体而局部,反之也可以。因为观察点不同,或平视,或仰视,或俯视,观察的结果也不相同。一般来说,观察分空间或时间两个角度,从空间角度来说,是静态的观察;从时间的角度来说,是动态的观察,当然,动中也可以有静,静中也可以有动。 2.观察要有重点。在对事物有比较清晰的全貌了解之后,要抓住重点进行观察(重点确定要根据观察目的),抓住事物的特征,作细致的观察,有时要做反复的观察。 3.观察要有比较、有联想。俗话说“边看边想”。“想”指的是联想和想象。没有联想和想象就没有创造,没有联想和想象就没有创新。只有通过比较,才能清楚地区别两个事物,才能抓住每一事物的特征,才不会“笼而统之”。而只有把比较、联想和想象结合起来,才能对所观察的事物从现象到本质加以分析,从而比较正确地认识并且反映客观实际。 充分利用课本中的插图是教会学生观察方法的一个重要手段。例如结合五册中的《三味书屋》,让学生学会从前到后、从左到右的观察方法;结合九册中的《长城》,教给学生由远到近、从上到下观察事物的方法;结合《桂林山水》,教给学生抓住事物的特点观察的方法;结合《黄河象》的插图教给学生用比较法进行观察的方法。 四、培养学生善于观察的习惯 少年儿童的生活是丰富多彩的,关键是教师要引导他们学会观察,使他们养成良好的观察习惯,时时处处做观察生活的有心人。观察能力的训练与培养应贯穿于小学语文教学的始终, 尤其是作文教学。低年级应以观察图画为主,中年级应以观察实物为主,高年级应以观察生活为主。这样通过各有侧重的三个阶段的循环训练,使学生的观察能力得到逐步提高。除此之外, 教师应有目的地指导学生学会观察大自然、观察生活、观察社会,使他们养成观察周围事物的习惯。同时,还要引导他们将所见所闻、所思所想写下来,不拘形式,自由表达,使他们体会到观察成功后的快乐,从而更为有效地发展他们的观察能力、语言表达能力和思维能力,尤其是创造思维能力。 总之,语文教师要有目的、有意识地培养、发展学生的观察能力,在平时的教学中注意培养学生的观察力。哈哈社推荐内容：java如何调用静态方法中的值可以不节食运动减肥吗如何快速提高自己的气质？GF是什么意思呢一小时运动消耗多少卡路里护膝的详细做法去哪个银行工作比较好牛粪可以和鸡粪一起发酵吗？牛粪和鸡粪做有机肥怎么配比比较好？每天运动应该消耗多少卡路里什么牌子的婚纱礼服比较好？狗的画法瑜伽瘦肚子的最快方法运动
(一)阅读法(朗读、默读、背诵)
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）
(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）
(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）
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1、语感教学法 （洪镇涛、王尚文）
2、思路教学法
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10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）
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13、点面教学法
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19、设计教学法 （克伯屈）
20、发现教学法 （布鲁纳）
21、创新教学法 （奥斯本、吉尔福特、陶行知）
22、差异教学法 （**栋）
22. 单元教学法
23. 比较教学法
24. 程序教学法（普莱西、斯金纳）
25. 直观教学法
26. 图示教学法 （王松泉）
27. 暗示教学法 （洛扎诺夫）
28. 竞赛教学法（罗树根）
29. 大语文教学法（张孝纯）
30. 非指导性教学法（罗杰斯）
31. 掌握学习教学法（布卢姆）
32. 道尔顿制教学法（柏克赫司特）
33. 有意义学习教学法（奥苏贝尔）
34．迁移教学法 （马芯兰）
35．尝试教学法 （邱学华）
36．学导式教学法 （胥长辰）
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方格变为梯形格，练字方法大突破。田字格，只能起到确定笔画位置的参考线作用，梯形格不但具备参考线功能，而且轻松解决大小、舒展、左收右放字形特征，写字时只需考虑字体端正、布白匀称两点要求，同时各类字形也得到了有效的控制，为汉字的书写带来了极大方便，因此大大降低了习字难度。关于字体端正、布白匀称的解决，中国书法家协会新疆兵团会员赵汝飞结合书法、美术、几何、物理等知识，建立了汉字结构的“平衡原理”理论，所有汉字结构现象得到了明确的解释，揭示了汉字结构的根本原理。使用《梯形格习字法》经过一个月的严格训练就能把汉字书写的规范漂亮。
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B．实验观察法。
就是通过做实验的方式进行观察。如解剖观察或化学实验观察等。
C．长期观察法。
就是在较长的时期内，对某种事物或现象进行系统观察。如气象观察、天文观察等等。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。
D．全面观察法。
就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。
E．定期观察法。
就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察。
F．重点观察法。
就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。
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这是一种利用别人观察成果，得出深刻结论的观察方法。
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基本方法有三种：
一是历时性的跟踪观察，也叫动态观察，即自始至终地观察事物的成长过程和发展变化的脉络。
二是共时性的透视观察，也叫静态观察，即用类似解剖的方法，由表及里地观察事物的本质特征。
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文化知识的多少，决定着学生的想象力。知识贫乏，其想象狭窄、肤浅；知识丰富，其想象则开阔、深刻。因此，在教学过程中，应充分积累学生的知识，为培养学生的想象力打下坚实的基础。
（1）充分利用先进的教学手段，增强学生的想象力
（2） 重视课内外材料的联系组合，使学生头脑中留下深刻而完整的印象。
二、训练学生语言、增强学生想象力
学生的想象活动是在语言的调节下进行的，如果仅有丰富的表象而无生动的语言，就如同“茶壶里煮饺子”，倒不出来。所以，在语文教学中，要着力训练学生语言、以增强学生想象力。
（1）运用优美的语言，感染、熏陶学生
（2）生动形象的语言表达，可提高了学生想象的水平
三、训练学生写作、激发学生想象力
想象是一种严格的构思过程，受思维活动的控制、调节、支配，与敏锐的观察力密不可分。因此，培养学生想象力可从训练学生写作入手，进而分析，再进行想象。如诗歌教学中，由于诗歌局限于篇幅，往往是点到为止，不能展开而留下空白，即所谓“言有尽而意无穷”，体会这“意无穷”，必须引导学生进行合理想象，加以补充。如杜甫的《石壕吏》，写到“天明登前途，独与老翁别”就结束了，诗人并没有写出老妪、老翁的结局。这时可引导学生想象老翁可能产生的言行和思想活动，进行续写，也可对叙事诗进行全文改写，写尽老翁的辛酸、悲苦。小说有时也会留下耐人寻味的结局，如《我的叔叔于勒》中，我们一家旅游回来时换乘了船，为什么？于勒究竟回来了没有？这时可引导学生想象于勒回来后的情景，想象一下菲利普夫妇见到于勒时的神态和言行，通过续写，进一步揭露资本**社会人与人之间***的金钱关系。初中语文的学习方法有哪些？一、语文学习的五大原则1、 循序渐进。语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只 要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。2、 熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。3、 自求自得。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。4、 博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。5、 语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。二、语文学习的要求1、运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如:再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。2、积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3、养成自控式的良好学习习惯。语文学习尤其要养成良好的学习习惯:字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。三、语文学习的两种技能1、学会快速阅读。在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。2、作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。四、相关的具体做法1、五遍读书法。熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。2、写读书笔记和制作卡片。首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。五、语文学习及备考1、基础知识的积累与运用。基础知识的内容是，重在积累，关键是运用。包括的内容有:汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。A 、养成查字典的好习惯。B、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。C、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。E、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。浅谈小学语文教学中如何培养学生的观察能力 详细�0�3浅谈小学语文教学中如何培养学生的观察能力［教学方法］ 刘焕敏 约2295 字 培养小学生的观察力是一项既重要又艰巨的工作。观察能力是人们认识客观事物必不可少的能力,所以培养学生观察能力是教学的一项主要任务。这项任务要从低年级抓起,从一年级小学生进校门以后就开始抓起。小学生接受能力强,在一开始学习的时候就注意培养他们的观察能力,不仅可以为以后提高观察能力打下良好的基础,而且可以为掌握知识、提高思维能力创造良好的条件,收到事半功倍的教学效果。那么,在小学语文教学中,如何培养小学生的观察能力呢? 一、激发观察兴趣,养成观察的自觉性 学生的观察兴趣是推动学生观察活动的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响观察效果。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”低年级小学生都比较喜欢看图画,为什么还要培养他们的观察兴趣呢?主是因为小孩子一般是随意看图,有些能留下印象,有些当时看着高兴,过后在脑海里并没有留下什么痕迹,这和有目的的观察是不同的,但可以作为培养学生观察兴趣的基础,图画可以用来帮助学生学习语言,发展学生思维,丰富知识和接受教育的。在教学过程中,教师把指导学生观察与学习紧密结合,从小培养学生观察的兴趣。 小学语文第一册入学教育是几幅色彩鲜艳的图画,对学生有很大的吸引力,在对学生进行入学教育时,教师可以边指导学生看彩色图画边讲解,使学生通过直观教学了解学校和课堂生活,引导他们像书上的小学生那样学习。学生听了老师讲述图画的意思,初步体会到每幅图画中都有着丰富的内容,看图可以学到很多的知识,并激发起看插图的兴趣。再经过一段时间的学习和培养,学生能通过图画认识拼音字母,并借助图画认识汉字,读懂课文。 学生向往学到知识的愿望,在观察色彩丰富的图画中不断得到满足,其观察的兴趣不断增长,从而激发了对学习的兴趣和主动性。 在课内作文的教学中,教师也要有意识地激发学生的观察兴趣。比如,我布置一篇作文《记本班一位最熟悉的同学》,要求学生以班里一位同学为描写对象,抓住其外貌特征进行描绘、刻画,看谁观察得细、写得像,绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写,创作热情被激发了,他们会写出许多切合实际的优秀作品。 二、教给学生有目的地观察 小学生在没有指导的情况下观察事物,一般具有随意性,缺乏目的性,因此教师要指导学生有目的地观察。汉语拼音这部分的图画,目的是帮助记忆字母的音和形,教师抓住这个目的指导学生观察。 学习“e”时,先让学生认识它的形状和读音,然后指导学生观察“一只鹅在水里游”的图画,用这幅图画帮助记“e”的音和形,引导学生去发现鹅的影子就像“e”的形状,通过指导让学生体会借助图画的形象记忆字母的音和形。 学习识字和看图学词、学句,让学生观察图画的目的是为了理解字词的意思。例如学习“日”字,插图上画的是一个太阳,借助拼音读“日”的字音,结合插图和学生提问谈话,启发学生借助图画理解,日就是太阳,从而使学生体会借助图画理解字义。 三、教给学生观察的方法 使学生坚持对具体事物的观察,要保持学生观察的兴趣,提高观察的效果,就必须教给他们观察的方法。教师应着重在教给学生观察方法上下工夫,在实际教学中,逐步将这些方法教给学生。 1.观察要有顺序。观察景、物、人、事都要按一定的顺序进行:或由上而下,或由左而右, 或由外而内,或由整体而局部,反之也可以。因为观察点不同,或平视,或仰视,或俯视,观察的结果也不相同。一般来说,观察分空间或时间两个角度,从空间角度来说,是静态的观察;从时间的角度来说,是动态的观察,当然,动中也可以有静,静中也可以有动。 2.观察要有重点。在对事物有比较清晰的全貌了解之后,要抓住重点进行观察(重点确定要根据观察目的),抓住事物的特征,作细致的观察,有时要做反复的观察。 3.观察要有比较、有联想。俗话说“边看边想”。“想”指的是联想和想象。没有联想和想象就没有创造,没有联想和想象就没有创新。只有通过比较,才能清楚地区别两个事物,才能抓住每一事物的特征,才不会“笼而统之”。而只有把比较、联想和想象结合起来,才能对所观察的事物从现象到本质加以分析,从而比较正确地认识并且反映客观实际。 充分利用课本中的插图是教会学生观察方法的一个重要手段。例如结合五册中的《三味书屋》,让学生学会从前到后、从左到右的观察方法;结合九册中的《长城》,教给学生由远到近、从上到下观察事物的方法;结合《桂林山水》,教给学生抓住事物的特点观察的方法;结合《黄河象》的插图教给学生用比较法进行观察的方法。 四、培养学生善于观察的习惯 少年儿童的生活是丰富多彩的,关键是教师要引导他们学会观察,使他们养成良好的观察习惯,时时处处做观察生活的有心人。观察能力的训练与培养应贯穿于小学语文教学的始终, 尤其是作文教学。低年级应以观察图画为主,中年级应以观察实物为主,高年级应以观察生活为主。这样通过各有侧重的三个阶段的循环训练,使学生的观察能力得到逐步提高。除此之外, 教师应有目的地指导学生学会观察大自然、观察生活、观察社会,使他们养成观察周围事物的习惯。同时,还要引导他们将所见所闻、所思所想写下来,不拘形式,自由表达,使他们体会到观察成功后的快乐,从而更为有效地发展他们的观察能力、语言表达能力和思维能力,尤其是创造思维能力。 总之,语文教师要有目的、有意识地培养、发展学生的观察能力,在平时的教学中注意培养学生的观察力。哈哈社推荐内容：java如何调用静态方法中的值可以不节食运动减肥吗如何快速提高自己的气质？GF是什么意思呢一小时运动消耗多少卡路里护膝的详细做法去哪个银行工作比较好牛粪可以和鸡粪一起发酵吗？牛粪和鸡粪做有机肥怎么配比比较好？每天运动应该消耗多少卡路里什么牌子的婚纱礼服比较好？狗的画法瑜伽瘦肚子的最快方法运动