义务教育几年?

这是国家依照法律的规定对适龄儿童[义务教育阶段的适龄儿童（school-age children），指的是6-15周岁的少年儿童。]和青少年实施的一定年限的强制教育的制度，年限制为九年制，即又称九年义务教育[义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。]，义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。民国时期的文盲率，一般认为是80%，比如毛**1945年在《论联合**》的报告中提出：“从百分之八十的人口中扫除文盲，是新中国的一项重要工作。”新中国刚刚成立百业待兴，但**领导一步到位把义务教育年限达到发达国家的教育水平，体现了国家再穷也不能穷教育的坚定信念。义务教育的三个基本特征1、普遍性[普遍性，指的是事件发生的常见性和必然性。]普遍性是指义务教育的对象是全社会范围内的适龄儿童，不分民族、种族、社会地位和贫富贵贱；不分男女性别，所有的适龄儿童都无条件享受和履行义务教育。2、基础性义务教育课程计划[课程计划分为实际课程与虚拟课程，所谓实际课程就是实际操作的计划安排，例如，安排好今天要学习的课本章节，上午要学习哪些内容，下午要学习哪些内容；虚拟课程就是把将要做的任务安排记在头脑里，不一定要立即实行。]的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础。课程门类要齐全，不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当。3、强制性强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；**不提供相应的条件，也要受到法律的规范。国家会实施“义务教育”政策的原因义务教育的起源由来已久，这也是全球诸多国家实施的教育政策，政策本身对于国家的发展、提升国民素质[国民素质是一个综合的概念，它包括了很多方面，具体可以分为三类八种：三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质；八种素质是指政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。]等方面有很大的帮助。落实到细节问题上就更好理解了。首先对于经济条件差的家庭来说，义务教育基本是适龄儿童能接受教育的最好途径，只要你小学和初中都读的是公立学校，那么你基本可以9年不花一分钱，同时还能接受教育。前面也说了，义务教育具有强制性，这意味着适龄儿童必须接受教育，受教育是孩子的权利，让孩子接受教育是父母的责任和义务。如果孩子到了适当的年龄，但父母强制不让娃上学，那是要负相应的法律责任的。这一点规定也变相说明了义务教育的重要性，以及国家推行义务教育的决心。事实上，这么做的好处也是显而易见的。不仅能提升国民的整体素质，也让很多小孩子的身心健康发展得到了保证，许多娃正因如此躲掉了成为童工的命运。在义务教育推行前，很多家长本身文化水平就不高，他们自己的本身就没有明显的受教育意识，对于孩子接受教育这种事更是重视不起来。不少孩子年纪不大就要分担家庭的重担。不过，即便在义务教育推行了30余年的今天，九年义务教育彻底普及的目标还未彻底达成，全国仍有不到6%的地区无法实施九年义务教育，原因多种多样，家长观念便是其中之一。哈哈社推荐内容：濮阳有几个区的划分鲁建发[2002]41号文内容是什么啊？自由之战雷神托尔怎么加点出装四轮拖拉机好开吗求海贼王所有人物介绍（附图）！江苏去安徽蒙城封路了吗？地藏经可以回向给自己和家人的平安吗微博里老提示有新粉丝，但是打开就是没有。过会又提醒正确的跳绳方法？香蕉有多少个种类图片凉皮14种调料水的做法发电机十大品牌有哪些？